KASSEL. „Keine halben Sachen mehr." Mit dieser Botschaft war Bundesbil-dungsministerin Edelgard Bulmahn (SPD) auf Werbetour für Ganztagsschul-programme gegangen. Das war 2002. Der Pisa-Schock hatte die Deutschen erschüttert und der Kanzler die neue Bildungsoffensive zur Chefsache ge-macht. Also stellte man den in den Jahren 2004 bis 2007 den Ländern insgesamt vier Milliarden Euro zur För-derung von Ganztagsschulen in Aus-sicht.

Der Vorwurf der „Zwangsbeglückung" zieht heute nicht mehr. „Es gibt länder- und parteiübergreifend fast vollständig Einigkeit, dass Ganztagsschulangobte ein sinnvoller Schritt sind", sagt Eckhard Klieme vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung.

Viele Einrichtungen praktizieren aller-dings nach dem „Bikini-Modell": Vormittag und Nachmitttag sind getrenn-te Einheiten, die nur das Nötigste ab-decken.

Das bestätigt auch der Schulleiter der Kasseler Hegelsbergschule und Bundes-vorsitzende des Ganztagsschulverbands, Stefan Appel. Es habe zwar einen „riesigen Schub und qualitative Verbes-serungen" der Schulen gegeben. Zugleich erkennt er, jedoch den Trend, dass fast überall die offenen Ganztagsschulen im Vormarsch sind. Eine vollwertige Ganztagsschule, die im Klassenverband unterrichtet, braucht aber 30 Prozent mehr Personal, veranschlagt Appel.

die Mittel aufbringen. Das wiederum tun sie äußerst unterschiedlich. Und so ist die Bildungslandschaft zerklüftet. Während Bayern und Baden-Württemberg nur zögerlich den Ausbau in Angriff nehmen, kann man in Thüringen oder Sachsen von einem flächendeckenden Angebot sprechen. Denn die Länder lassen sich nur ungern vorschreiben, was sie unter einer Ganztagsschule zu verstehen haben. Sachsen-Anhalt will Renommier-Bildungsstätten aufbauen, Berlin steckt die Mittel hauptsächlich in Grundschulen, Hamburg in Gymnasien und NRW setzt auf offene Ganztagsschulen.